未來教育的樣貌

最近參加的「未來思考」工作坊，以及「學習共同體」研討會，都在探討教育要如何因應未知的未來。很多老師齊聚一起燒腦，在討論中漸漸釐清一些有趣的事情：
.
當我們在思考未來時，最常想到的是AI。但如果從過去看現在，會發現不只是科技及經濟面發生改變，還有：
🔸️政治面（從戒嚴到民主）、
🔸️社會面（高齡化、少子化、人際關係疏離）、
🔸️環境面（食安、瀕臨絕種、氣候變遷、全球暖化）、
🔸️教育面（學習不一定要進學校）、
🔸️價值觀（從有備無患到及時行樂、同性婚姻）
.
🤔「教育花了很多時間教學生過去，還有碰觸一點點現在，但很少碰觸未來，出了社會就發現與現實脫鉤。」
.
然而，因為沒有人可以準確預測未來的樣貌，這也是教育困難的地方。
.
日本教育大師佐藤學教授在研討會提到，未來人類可以贏過AI的就是「思考能力」，所以要發展「探究式」教育❗
.
🌿什麼是「探究式」教育?
白話來說，就是不要直接告訴學生答案❗
要讓學生自行摸索、思考、推理，能不能得到正解並不是重點（出了社會以後，要面臨的也是一堆沒有正解的問題😣）
.
🌿「探究式」教育要怎麼做?
在每一個學科都適用❗譬如：
🔸數學科：使用1、2、3、4、5的數字各一次形成◻◻◻✖◻◻的式子，請問能夠形成最大的數字的組合為何? （學生在找答案的過程中可以一直練習乘法）
🔸️英文科：不死背單字文法，要活用英語寫文章、對話。
🔸️公民科：以角色扮演探討國際情勢（扮演川普、金正恩、習近平……，嘗試闡述各自立場）
.
🌿「探究式」教育適用於所有學生嗎？
答案是肯定的❗
但佐藤學教授說，越是低學力的學生，越要讓他們理解「學習這個東西跟生活的關聯」❗（從基礎到應用只適合高成就的學生）。譬如：
🔸️學生可能不懂「勒沙特列原理」，但以「把西瓜冰起來口感會更鮮甜」為案例，學生更容易理解。
.
❤參加完這兩場活動，也一邊思考我們的食農教育有沒有符合未來教育的想像，似乎~還不差XD 因應環境面的變遷、讓學生進行探究思考，看來還可以繼續推展下去😁
.
#想多了解學習共同體可以參考佐藤學教授的系列出版以及研討會直播影片

勒沙特列原理的生活應用

台灣各面向的變遷